Coordinateur ou coordinatrice de la mission ressources inclusion de la CASPE 11/12 F/H

Vous souhaitez contribuer au vivre-ensemble, à l’inclusion et au développement de l’accessibilité universelle ?

Dans le cadre de vos missions, vous serez amené·e à :

Accompagner les équipes dans les écoles parisiennes (animation, agents techniques et de service et leur encadrement) :

- Apporter des conseils techniques et des outils via le centre ressources local inclusion, pour les soutenir dans l’accueil des enfants à besoins éducatifs particuliers (accessibilité, organisation, matériel, communication).
- Évaluer les besoins en renforts d’équipes et contribuer à la répartition des postes éducation inclusive en concertation avec les coordinateurs et coordinatrices territoriaux de l’action éducative (CTAE) et le Pôle Ressources Humaines, en s’appuyant notamment sur C2L et Eudonet, en lien avec la MEI.
- Accompagner l’évolution des pratiques professionnelles et l’appropriation des outils développés (guide pour des projets pédagogiques en accessibilité universelle par exemple) 
- Identifier les problématiques avec les équipes et définir une stratégie opérationnelle.
- Contribuer au plan de formation sur l’inclusion co-élaboré par l’École des Métiers de la DASCO et la MEI, et proposer des formations selon les besoins des écoles du territoire.

Impulser et accompagner le développement de projets autour de l’éducation inclusive :

- Accompagner l’organisation d’une sensibilisation annuelle au handicap pour les enfants dans chaque école.
- Dans le cadre du renforcement des dispositifs d’accueil des enfants en situation de handicap et notamment le déploiement des dispositifs médico-sociaux inclusifs (unités d’enseignement, institut médico-éducatif hors les murs notamment), ouverture de nouveaux CLAP le cas échéant, accompagner les REV et CTAE pour préparer les ouvertures et assurer un suivi, en lien avec la MEI.
- Impulser et développer les actions locales du PEDT relevant de l’axe inclusion et contribuer aux actions parisiennes.
- Contribuer au développement des passerelles en s’assurant de la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des enfants concernés, et en associant les familles lors des changements d’établissements (crèche-maternelle, maternelle-élémentaire et élémentaire-collège) et entre les différents temps.

Renforcer les relations des REV aux familles des enfants avec des besoins éducatifs particuliers :

- Accompagner les REV pour systématiser les entretiens avec les familles lors de l’accueil des enfants pour connaître leurs besoins.
- Favoriser des temps d’adaptation progressifs en associant les familles lors de l’accueil des enfants. 
- Communiquer sur l’offre de loisirs auprès des familles ayant des enfants en situation de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers, dès la crèche et sur les autres lieux d’accueil des enfants tels que les établissements sociaux et médico-sociaux, centres de PMI, services socio-éducatifs, centres sociaux…

Développer la dynamique de réseau, en territoire, autour de l’éducation inclusive :

- Créer, développer et animer le réseau éducation inclusive au sein de la CASPE et avec tout autre professionnel·le concerné·e par l’inclusion (service de santé scolaire et service social scolaire notamment), avec l’appui méthodologique de la MEI.
- Développer les partenariats éducatifs autour de l’inclusion sur le territoire de la CASPE avec les partenaires locaux de la Ville de Paris (DSOL, DFPE, DSP), les IEN et les acteurs associatifs, dont les associations de parents.

Les missions sont susceptibles d’évoluer selon les feuilles de route inclusion de la DASCO et de la DFPE.